Proyecto Aula de Libros I.E.S Europa Ponferrada. Curso 2015-2016

INTRODUCCIÓN:

El proyecto Aula de Libros ha sido desarrollado en el instituto “Europa” de Ponferrada durante el curso 2015-2016. Sus objetivos principales son la creación de bibliotecas de aula y la mejora de la integración de los alumnos,especialmente de los que tienden hacia episodios disruptivos. En un lugar secundario aunque también importante se incluyen como objetivos tomar conciencia de los efectos de las actividades humanas sobre el medio ambiente y mejorar las destrezas en las tecnologías de la información y la comunicación a través de la participación en el blog de la biblioteca, la búsqueda de información en Internet para la elaboración de trabajos de investigación y el conocimiento de programas de gestión de bases de datos con la aplicación práctica del programa ABIES.
El equipo de profesores participantes en el proyecto quiere agradecer al Centro Coordinador de Bibliotecas de León (tanto a los integrantes de su sede leonesa como al personal encargado de la sección berciana), a la Biblioteca Municipal de Ponferrada, a la familia de don Ezequiel Franco y a todos los donantes públicos y particulares su colaboración altruista, sin la cual poco de lo iniciado habría llegado a buen término.
Resta señalar que los auténticos artífices de Aula de Libros son los alumnos del instituto “Europa”, quienes se han convertido en modelos de convivencia y creatividad. Para ellos la más sincera gratitud.

ACTUACIONES EN EL PLAN

1.- MONTAJE Y POSTERIOR CLASIFICACIÓN DE LAS ESTANTERÍAS:
En primer lugar, y a fin de desarrollar destrezas manuales, realizar aprendizajes cooperativos y valorar la utilidad y eficacia de los trabajos colectivos se desarrolló la actividad práctica de montaje de estanterías. El ejercicio partió del mueble desmontado para que los alumnos pudiesen analizar los componentes del mismo, los mecanismos empleados para realizar uniones entre piezas y las herramientas necesarias para llevarlo a cabo. El profesorado fue dando progresivas explicaciones de los pasos a seguir hasta que los estudiantes fueron capaces de completar el ensamblaje del mueble de modo autónomo.
                                           Examen y limpieza de las piezas

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                                             Disposición de los elementos constructivos

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                              Inicio del Montaje siguiendo las indicaciones del profesor

Montaje autónomo

Completando el último lateral

Unión de las distintas piezas empleando llaves Allen

Resultado final

ORGANIZACIÓN, INVENTARIO Y CLASIFICACIÓN DEL MATERIAL FUNGIBLE EMPLEADO
EN LA DECORACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS DE AULA. ALUMNADO PT, AL Y COMPENSATORIA
El material fungible empleado necesitaba ser inventariado y distribuido en cuatro contenedores. Dicha actividad fue coordinada por el profesorado del departamento de orientación, y desarrollada por los alumnos de PT, AL y educación compensatoria. En todos los casos se comenzó explicando las prácticas que se iban a realizar, sus fines y el resultado que debía alcanzarse.

Presentación de la actividad y descripción de los elementos a clasificar

Dando instrucciones sobre cómo realizar la identificación numérica de cada material

Inicio del trabajo de clasificación e identificación de materiales supervisado por los profesores

Trabajo guiado para realizar operaciones más complejas


Continuación de la clasificación de materiales, herramientas y contenedores


Identificación de los materiales con etiquetas para asociarlos a un mismo contenedor

Preparación del contenedor de material fungible y herramientas Nº 3

 2.-PREPARACIÓN DEL MATERIAL PARA DECORAR LAS BIBLIOTECAS DE AULA

En la decoración de las estanterías se procuró la participación de todos los alumnos del grupo. Sobre una lámina de cartulina se estampó la nómina de la clase, encargándose cada alumno de poner su nombre. Además la decoración se completó con dibujos creados por los alumnos y por imágenes de destacadas figuras de la Literatura y de la ficción.

Estado de las estanterías después del montaje y previo a su decoración

Alumnos de 4º ESO C preparando las láminas para decorar las bibliotecas de aula

Trabajo completado

Decoración de las Bibliotecas de Aula de 1º de ESO

¡¡¡ENHORABUENA, CHICOS-AS!!!

Materiales creados por los alumnos de 4º ESO B para decorar su biblioteca de aula

 3.-LAS BIBLIOTECAS DE AULA UNA VEZ DECORADAS Y CON LA DOTACIÓN DE LIBROS  RESPECTIVA

La tercera fase consistió en la clasificación y organización de los materiales recibidos y su distribución por las aulas. Los criterios de selección fueron los de materia, nivel educativo y estado de conservación. A medida que se iban generando los distintos grupos, eran distribuidos por las aulas y se confió a los alumnos voluntarios su colocación en las baldas de la estantería. Esta operación continuó hasta completarse el espacio de cada mueble.
Debemos reseñar que los libros que previamente se destinaban a las aulas de bachillerato fueron repartidos por las estanterías de las aulas de cuarto de ESO o bien se han dejado almacenados. Ello ha estado motivado por la falta de mobiliario.

Biblioteca del aula de PT, AL y Compensatoria

Biblioteca de Aula de 2º ESO A

Biblioteca de Aula de 2º ESO B

Biblioteca de Aula de 2º ESO C

Biblioteca de Aula de 3º ESO B

Normas de uso de la Biblioteca de 3ºB

Control de préstamos y devoluciones

Biblioteca de Aula de 4º A

Biblioteca de Aula de 4º ESO C

Biblioteca de Aula de 4º ESO D

4.-EL EX LIBRIS DEL IES EUROPA

A propuesta del profesor Javier Carpintero se diseñó un Ex Libris para el instituto a partir de la leyenda mitológica del Rapto de Europa. Primeramente se realizaron varios esbozos del motivo a representar y acto seguido se procedió a elegir el que se consideró más adecuado. Por último se realizó un perfilado más preciso de la composición seleccionada para su traslado a un sello de caucho.

  Esbozos preliminares descartados

Diseño definitivo del Ex Libris

5.-TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Como complemento del proyecto, y a propuesta de la profesora Paloma Caamaño, se instó los alumnos a realizar trabajos de investigación sobre el mundo del libro y sobre las grandes bibliotecas de la antigüedad y del mundo moderno (Alejandría, Éfeso, Sarajevo…).
Esta actividad necesitó consultar fuentes de distinto tipo, decantándose principalmente por recursos digitales accesibles a través de Internet. Algunos de los trabajos presentados son los siguientes.

                                                      BIBLIOTECA DE ALEJANDRÍA

La biblioteca Real de Alejandría o Antigua biblioteca de Alejandría, fue en su
época la más grande del mundo. Situada en la ciudad egipcia de Alejandría, se
estima que fue fundada a principios del siglo III a.C. por Ptolomeo I Sóter, y
ampliada por su hijo Ptolomeo II Filadelfo, llegando a albergar hasta 900.000
manuscritos.
La nueva biblioteca Alejandrina, rememorando la original y promovida por la
UNESCO, fue inaugurada el 16 de octubre de 2002 en la misma ciudad.
Se carece de testimonios precisos sobre sus aspectos más esenciales, y no se han
encontrado las ruinas del museo, siendo las del Serapeo muy escasas. Para
algunos escritores latinos, la Gran Biblioteca fue fundada por los Ptolomeos
apenas resultó afectada por el incendio provocado por las tropas de Julio Cesar
en 48 a.C. Probablemente, ya había desaparecido en el momento de la dominación
árabe, aunque algunos escritores comentan que el califa Umar ibn al-Jattab
ordenó la destrucción de millares de manuscritos.
Joel Domínguez García
La Biblioteca de Sarajevo
La noche del 24 al 25 de agosto de 1992, el sitio de Sarajevo se cobraba una
víctima de incalculable valor. El cañoneo serbio con bombas de fósforo destruía
el edificio de la biblioteca. Desaparecieron una buena parte de sus fondos, más
de dos millones de volúmenes, incluidos más de 700 manuscritos e incunables,
una colección única de libros y publicaciones históricas bosnias y más de 155000
rarezas bibliográficas.
En medio de la catástrofe, un grupo de ciudadanos y personal de la biblioteca
intentaron salvar lo que pudieran bajo las balas de los francotiradores. Algunos
perdieron la vida.
Los fondos perdidos de la biblioteca conformaban un reflejo de la herencia
multicultural que presidió la vida bajo los imperios otomano y austro-húngaro en
estos territorios frecuentemente convulsos.
Vijecnica, originalmente el ayuntamiento de Sarajevo, fue uno de los proyectos
más costosos de su tiempo, con un monto total de más de un millón de coronas de
la época. Se construyó en una mezcla de estilos árabe y oriental, y se inauguró
en 1896.
El 28 de junio de 1914, muere asesinado en ese mismo lugar el archiduque
Francisco Fernando, tras asistir a una recepción en el edificio. El suceso es
considerado como la chispa que desencadenó la Primera Guerra Mundial y marca el
inicio de la huella histórica de Vijecnica.

Ángel Sangil Vidal 3ªA

La biblioteca de Alejandría

La biblioteca de Alejandría o antigua biblioteca de Alejandría fue en su época
la más grande del mundo. Situada en la ciudad egipcia de Alejandría se estima
que fue fundada a comienzos del siglo III a. C. por Ptolomeo I Soter, y ampliada
por su hijo Ptolomeo II Filadelfo, llegando a albergar hasta 900.000
manuscritos. La nueva biblioteca de Alejandría, rememorando a la original, y
promovida por la UNESCO, fue inaugurada el 16 de octubre de 2002 en la misma
ciudad.
Se carece de testimonios precisos sobre sus aspectos más esenciales, y no se han
encontrado las ruinas del museo, siendo la del Serapeo muy escasas. Para algunos
escritores latinos, la Gran Biblioteca fundada por los Ptolomeos apenas resultó
afectada en el incendio provocado por las tropas de Julio César en 48 a.C.
Probablemente, ya había desaparecido en el momento de la dominación árabe, ante
algunos escritores que comentan que el califa Umar Ibn al-Jattab ordenó la
destrucción de miles de manuscritos.

Roberto Escobar Gómez

Sarajevo
· La biblioteca de Sarajevo

La biblioteca de Sarajevo situada en Bosnia-Herzegovina fue incendiada y
destruida por la artillería serbia entre 1992 y 1996.
Fue importante porque además de tener más de dos millones de volúmenes,
incluidos más de 700 manuscritos e incunables, una colección única de libros y
publicaciones históricas bosnias, y más de 155.000 rarezas bibliográficas.
Allí fue asesinado el archiduque Francisco Fernando, el 28 de Junio de 1914,
que se considera el suceso que desencadenó la Primera Guerra Mundial.

Saúl Blanco Fernández 3ºA

 6.-EXPLICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA ABIES Y SUS APLICACIONES

Durante la última fase del proyecto se inició a los alumnos en el manejo del programa Abies de gestión de bibliotecas. Se partió de una explicación de sus características y a continuación se procedió a demostrar de modo práctico las operaciones que pueden realizarse. Por último los alumnos aplicaron, bajo supervisión del profesorado, lo aprendido fichando libros y generando un archivo de los lectores de cada aula.

El programa ABIES presentado a los alumnos

Explicando cómo fichar libros

Los alumnos inician el fichero de lectores

Continuando las explicaciones

El programa ABIES explicado a alumnos de 1º de ESO

Alumnos de 2º de ESO iniciándose en funcionamiento del programa

Insertando datos de lectores

Fichando libros

Explicando cómo fichar libros en 2º ESO C

Puesta en práctica lo aprendido

Presentando el programa a otros alumnos de 2º ESO C


Aprendiendo a fichar

Buscando los datos del ejemplar:
ISBN, Editorial, Fecha, Ciudad de publicación

Incluyendo en el fichero los datos del libro con la ayuda de otro compañero

Aprendiendo el uso del programa ABIES en 3º ESO B

Explicando cómo fichar libros

Fichando un libro siguiendo el dictado de un compañero

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Montaje mueble para Proyecto de libros realizado por alumnos del Centro

El pasado mes de enero, el profesor  Javier Montes, encargado del proyecto Aula de libros del IES Europa, nos encargó la realización de un mueble para el almacenamiento de éstos. Esta actividad sería realizada en el aula de Tecnología durante una de nuestras clases con Carlos Glez. La idea nos pareció muy interesante, así que , enseguida, nos pusimos manos a la obra, que resulto bastante fácil y entretenida. Tras una hora de trabajo en equipo (formado por Álvaro Becerra, Jacson de Jesús, Adrián Puente, todos ellos alumnos de 3 PMARE y Jaime Vidal de 3ºD) la tarea estaba terminada. El mueble consta de 6 piezas de contrachapado y tras unos pasos precisamente dirigidos por nuestro profesor, el mueble pasó a disposición del Centro y de su Proyecto, por lo que en la actualidad ya luce en una de las aulas del Centro.

BIBLIOTECA DE SARAJEVO

La noche del 24 al 25 de agosto de 1992, el sitio de Sarajevo se cobraba una víctima de incalculable valor. El cañoneo serbio con bombas de fósforo destruía el edificio de la biblioteca. Desaparecieron una buena parte de sus fondos, más de dos millones de volúmenes, incluidos más de 700 manuscritos  e incunables, una colección única de libros y publicaciones históricas bosnias y más de 155000 rarezas bibliográficas.

En medio de la catástrofe, un grupo de ciudadanos y personal de la biblioteca intentaron salvar lo que pudieran bajo las balas de los francotiradores. Algunos perdieron la vida.

Los fondos perdidos de la biblioteca conformaban un reflejo de la herencia multicultural que presidió la vida bajo los imperios otomano y austro-húngaro en estos territorios frecuentemente convulsos.

Vijecnica, originalmente el ayuntamiento de Sarajevo, fue uno de los proyectos más costosos de su tiempo, con un monto total de más de un millón de coronas de la época.  Se construyó en una mezcla de estilos árabe y oriental, y se inauguró en 1896.

El 28 de junio de 1914, muere asesinado en ese mismo lugar el archiduque Francisco Fernando, tras asistir a una recepción en el edificio. El suceso es considerado como la chispa que desencadenó la Primera Guerra Mundial y marca el inicio de la huella histórica de Vijecnica.

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Ángel Sangil Vidal

Saúl Blanco Fernández

BIBLIOTECA DE ALEJANDRÍA

La biblioteca Real de Alejandría o Antigua biblioteca de Alejandría, fue en su época la más grande del mundo. Situada en la ciudad egipcia de Alejandría, se estima que fue fundada a principios del siglo III a.C. por Ptolomeo I Sóter, y ampliada por su hijo Ptolomeo II Filadelfo, llegando a albelgar hasta 900000 manuscritos.

La nueva biblioteca Alejandrina, rememorando la original y promovida por la UNESCO, fue inaugurada el 16 de octubre de 2002 en la misma ciudad.

Se carece de testimonios precisos sobre sus aspectos más esenciales, y no se han encontrado las ruinas del museo, siendo las del Serapeo muy escasas. Para algunos escritores latinos, la Gran Biblioteca fue fundada por los Ptolomeos apenas resultó afectada por el incendio provocado por las tropas de Julio Cesar en 48 a.C. Probablemente, ya había desaparecido en el momento de la dominación árabe, aunque algunos escritores comentan que el califa Umar ibn al-Jattab ordenó la destrucción de millares de manuscritos.

Joel Domínguez García

Roberto Escobar Gómez

 

 

PROYECTO AULA DE LIBROS

Aula de Libros

El Ies “Europa”  has sido seleccionado por la Junta de Castilla y León para desarrollar durante este curso un proyecto de innovación educativa. “Aula de libros” tiene como principales objetivos la creación de pequeñas bibliotecas en cada una de las clases y reciclar libros desusados para darles una nueva vida.

Comenzaremos buscando el mobiliario en el que colocar los volúmenes. Queremos que cada clase personalice su biblioteca, y para ello los alumnos que quieran colaborar decorarán su estantería con láminas y dibujos.

Puesto que no puede existir una biblioteca sin libros, iniciamos ya una campaña en la que solicitamos donaciones a diversos organismos públicos y a las editoriales con las que trabaja nuestro instituto. También se aceptan ejemplares aportados por particulares, e incluso existe la posibilidad de que cualquier persona pueda traer a la biblioteca de aula sus lecturas favoritas para compartirlas con los compañeros.

La fase final del proyecto será la creación de un catálogo de los ejemplares reunidos en cada clase. Para ello aprenderemos a usar el programa informático ABIES, de gestión de bases de datos, que es sencillo y fácil de manejar.

¿Qué hay que hacer para colaborar?

Si quieres echar una mano, ponte en contacto con tu tutor o con el profesor de Lengua; ellos te explicarán con más detalle las actividades que vamos a desarrollar. Para conseguir que este proyecto culmine con éxito es necesaria la participación de todos, pues juntos podremos lograrlo.

Rincón de Letras

¿Te has dado cuenta de que existimos sólo gracias a las palabras? Sin el nombre que nos identifica, nadie nos conocería, y seríamos sólo seres anónimos en mitad de un mundo extraño. Si viajamos algunos millones de años hacia atrás en la línea del tiempo, descubriremos que las primeras comunidades humanas surgen gracias a que pueden comunicarse unos individuos con otros. Comunidad, comunicar y común forman parte de una interesante familia léxica cuyo significado esencial es la participación entre varios.

Como pequeño homenaje a valor de las palabras hemos creado los Rincones de Letras, en los que iremos presentando algunos episodios significativos de la historia de la escritura y, junto a ello, incluiremos testimonios de la belleza que puede crear el ser humano usando las palabras.

En estos días podemos encontrar letras cirílicas, alfabeto cuneiforme y signos del alifato diseminados entre fragmentos de literatura. Además hemos propuesto para primero y segundo de E.S.O. una recreación del disco de Festos.

El disco de Festos (también conocido como Festo o Phaistos) fue hallado por un arqueólogo en Creta a principios del siglo XX. Este objeto es singular por varias razones:

  • El texto aparece escrito formando una espiral.
  • Hay dudas entre atribuirlo a la cultura minoica o a los primitivos habitantes de las islas Cícladas.
  • Aún no ha sido descifrado su mensaje, por lo que se le considera uno de los grandes enigmas de la antigüedad.
  • Los signos representados pueden interpretarse como pictogramas aunque se tiende a considerarlos como representaciones de sonidos, pues se repiten los mismos caracteres combinados en varias palabras.

Recreación del anverso

Irene Núñez Corzo de 4ºA nos recomienda “Sangre romana” de Steven Saylor

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“Sangre romana” de Steven Saylor.

La inefable sagacidad y el inquebrantable humor de Giordiano en este primer caso de la serie de misterio de la antigua Roma.Abogado primerizo y aspirante a filósofo, Marco Tulio Cicerón se enfrenta a uno de sus primeros casos forenses: la defensa de Sexto Roscio, acusado de matar a su padre. Cicerón acude a Giordiano el Sab ueso, un investigador privado que lo ha visto todo en la vida, pero que aún cree en ciertos principios éticos.

OPINION PERSONAL: SANGRE ROMANA

ES UN LIBRO ENTRETENIDO E INTERESANTE A, LA VEZ QUE MUY INTRIGANTE, CON CIERTOS TOQUES DE HUMOR POR PARTE DEL PROTAGONISTA.POSEE UNA TRAMA LARGA E INTRIGANTE Y CON REVESES INESPERADOS, LO QUE HACE QUE TE INTERESE AUN MÁS EN POCAS PALABRAS, NO ABURRE EN ABSOLUTO Y NUNCA TE ESPERAS EL FINAL.SU LENGUAJE ES SENCILLO Y FÁCIL DE ENTENDER, LO QUE EN UNA NOVELA DE MISTERIO, SUELE SER DE AGRADECER.EL PAISAJE QUE NARRA ES IDÍLICO PARA LOS AMANTES DE LA CULTURA ROMANA, PORQUE DESCRIBE BIEN LA CIUDAD DE ROMA, Y SU SOCIEDAD.EL FINAL ES INESPERADO Y BASTANTE MAS APETECIBLE QUE EL QUE DA A ENTREVER A LO LARGO DE LA HISTORIA.

EN RESUMEN, ES UN BUEN LIBRO PARA LOS AFICIONADOS A LA NOVELA DE MISTERIO Y SOBRE TODO MUY ENTRETENIDO.

Ainhoa Gómez Feás de 4º A nos invita a leer “Los viajes de Gulliver” del autor irlandés Jonathan Swift

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“Los viajes de Gulliver” de Jonathan Swift

Su autor Jonathan Swift, irlandés. Pertenece a un género de viajes imaginarios, y que leído en profundidad, es una de las mejores sátiras que se han escrito. Swift escribió los Viajes de Gulliver, desde la experiencia de Swift con los Tories y sus conflictos con los Whigs, estas disputas fueron la causa para escribir libros que burlando la opinión religiosa, gobierno o gente que tenían diferentes puntos de vista con él mismo.

La obra relata los cuatro viajes, por mar realizados por un médico de abordo llamado Lemuel Gulliver. A través de Gullliver, J.Swift en sus cuatro viajes por diferentes países, representa cada uno, una parte corrupta de Inglaterra. Swift critica al gobierno, la sociedad, la ciencia y la religión. No solamente hace crítica de las costumbres de cada país, sino que además se burla del hombre ingenuo, quien tiene la incapacidad para figurarse el doble sentido de las cosas.

El primer viaje, le conduce al país de Liliput, nombre inventado por el autor. Ahora mientras que esto es una premisa para una historia fantástica, Swift utiliza los hechos para hacer críticas severas a Inglaterra entre los reinos de La Reina Ana y Jorge I.

Los habitantes miden unos 15cm., allí tiene la oportunidad e presenciar las luchas entre los partidos de los High Heels y Low Heels. Los partidos políticos del gobierno inglés, están representados por los conservadores High Heel (altos tacones) o Tories y el progresista Low Heels (bajos tacones) o Whigs. Swift critica la política de partidos en Inglaterra y el príncipe de Gales, también critica la guerra religiosa que tuvo Inglaterra, la división entre protestantes y católicos que tanta sangre costó a Europa, a través del uso de la guerra entre Liliput y sus vecinos Blefuscu.

En el segundo viaje, Gulliver visita el país de Brogdingnagg. Los habitantes son gigantes. Aquí al contrario que en su primer viaje, Gulliver es un liliputiense. Relata al rey de Brogdingnagg, que encarna los ideales políticos del humanismo inglés, una combinación de vida campestre y compromiso político con el bien común, la corruptela que existe entre los partidos políticos de Inglaterra. Por otra parte, la descripción que Gulliver hace de los Brogdingnagg, motivada por el cambio de perspectiva, que por su tamaño frente a ellos, la hace microscópica al observar la cara del rey la convierte en cráteres y las cicatrices, le produce asco. Gulliver describe, al igual que los cerdos mueven y levantan la tierra con el hocico, las pulgas gigantes hacen en la carne de los mendigos. Le marea el olor de los pechos de una dama de la reina, que para divertirse, lo sienta encima de ellos.

El tercer viaje, le lleva a Laputa, Balnibarbi, Luggnagg, Glubbdubdrib y Japón. Laputa, es una isla, que al igual que Inglaterra hace con Irlanda, amenaza con caer con todo su poder sobre Balnibarbi. . Esta isla tenía una base de diamante y era impulsada por la fuerza

magnética (la descripción del mecanismo es una parodia de los artículos publicados en las Philosophical Transactions, el órgano de La Royal Society). Los habitantes de Laputa, tan sumergidos en sus elucubraciones astronómicas que necesitan criados que los golpeen a cada rato para despabilarlos. Los experimentos hechos por alguno de sus habitantes, están bajo la supervisión de la Universal Artist, quien dirige sus pasos hacia la vuelta a las cosas útiles, pero de efecto contrario, acaban sin usarse y son archivadas. Alguno de sus experimentos están enfocados a crear aire tangible, corderos sin lana, caballos con cascos de piedra, ablandar mármol para almohadas o eliminar el lenguaje. En Balnibarbi, visita La Academia de Lagado la cual tenía varias secciones. Una de ellas es la dedicada a inventos supuestamente útiles, los cuales, obviamente, aparecen como ridículos: extracción y encapsulamiento de rayos solares extraídos de pepinos, tratamiento de los excrementos para restituirlos a su estado natural de nutrientes, fabricación de seda a partir de telas de araña, etc. (estos proyectos fueron tomadas de experimentos de La Royal Society). Esta institución tiene un proyecto, el eliminar las diferencias políticas mediante operaciones de cerebro para evitar conspiraciones. Una alusión bastante clara hacia La Royal Society. Switz hace una feroz crítica al universo de las ciencias, le pega duro a los científicos, muy válido yo creo, también ahora en éstos tiempos donde cualquier descubrimiento o hipótesis científica, muchas veces siendo ridícula, la pasamos por buena sin siquiera comprobar si ésta es verdadera.

En Luggnagg, encuentra que los pobres inmortales, los struldgruggs, alcanzan con la edad un estado infrahumano de demencia senil, creando recelos y envidia. Allí Swift hace decir a Gulliver un hermoso discurso acerca de lo que haría si fuera inmortal, sumergiendo sus palabras en una utopía… que es destruida cuando sabe que esos inmortales estarán siempre anclados en la vejez.

En su viaje a Glubbdubdrib, conoce a los grandes héroes de la historia y con asombro comprueba que fueron personas despreciables. Este viaje está más referido a asuntos de su tiempo y las críticas y burlas que aparecen en él se escaparán a la mayoría de los lectores.

El cuarto viaje, lleva a Gulliver a un país habitado por dos tipos de seres totalmente distintos. Los yahoos, una especie de humanoides decadentes que se caracterizan por sus acciones indignas, sus vicios y carácter repugnable. En contraposición están los houyhnhnms, una especie de caballos racionales, virtuosos y nobles, que les cuesta creer y comprender los relatos que sobre las guerras de su país les relata Gulliver, las mentiras y corrupción de los políticos, pues carecen de las jerarquías establecidas para entender la maldad. El trato con los maravillosos caballos y el hecho de que una joven yahoo lo desee sexualmente, hacen que Gulliver reconozca que como hombre se asemeja más a las yahoos que a los caballos, por lo que se apodera un profundo odio hacia sí mismo y una profunda aversión hacia el ser humano. Los yahoos representan el estado de guerra de todos contra todos; por el contrario los houyhnhnms, son capaces de vivir en libertad sin necesidad de un dirigente, no viven en la anarquía, sino conforme a unas leyes racionales y cívicas en las que la naturaleza y la cultura coinciden. Este cuarto viaje de Gulliver representa el paso de la antropología pesimista del siglo XVII al optimismo del siglo XVIII. Los yahoos encarnan la tradicional visión cristiana de la naturaleza corrupta del hombre que reclama un poder fuerte. Los houyhnhnms, en cambio, representan la capacidad de la sociedad civil para gobernarse a sí misma. De acuerdo a éstos modelos, hoy en día se distinguen dos opciones ideológicas, quien toma a los hombres por yahoos, es conservador y exige un estado que esté dirigido por houyhnhnms; quien los toma por houyhnhnms, entiende que el estado no es sino el enmascaramiento ideológico de los yahoos. Con el tiempo Gulliver regresa a Inglaterra, comienza a ser un completo antisocial, al que le disgusta hasta la mirada de su mujer e hijos. Gulliver desea comenzar a ser un Houyhnhnms, y comienza a dar al lector la impresión de un hombre patético, quien se esfuerza por empezar a ser algo que nunca fué.

Me parece pionero e innovador el encontrar un final distinto al final feliz, un predecesor del desencanto, que por desgracia acaban teniendo muchas sátiras, a las que se quita algo de hierro describiendo una situación final de conformismo con el estado que se criticaba. Es recomendable conseguir una edición comentada para no perder ninguna referencia.

Los Viajes de Gulliver deberían leerse, cuando uno está cansado de observar la actuación de los partidos políticos, cuando ya no soportes ver TV o leer un periódico. En los Viajes de Gulliver, puedes encontrar la forma de convertir el aburrimiento en una carcajada, leyendo sobre todo los tres primeros. Queda bien claro en el libro la inutilidad de las ideas preconcebidas y como éstas coartan la libertad.

Opinión:

Me ha parecido un libro muy bueno. La mayor virtud que le encuentro es la capacidad para poder entretener y satirizar al mismo tiempo. A simple vista parece un libro de aventuras, puro entretenimiento, pero en el fondo, tiene un mensaje de crítica para la sociedad en la que vive. El intrépido Gulliver dedica parte de su vida a viajar por inhóspitas islas donde encontrará a seres fantásticos cuya civilización es mucho mejor que la de los humanos. Primero, están los liliputienses, los cuales tienen un tamaño enano. Su mayor virtud es la capacidad de unión y empatía. En Broghdingnan son nobles y agradecidos. Los laputienses tienen una inteligencia fuera de lo normal y por ultimo los Hounyounhims. Son seres que reúnen todas las virtudes posibles. Gulliver se queda prendido de su encanto. Por eso, nunca mas es capaz de poder integrarse a los humanos.